濱海大家洼幼兒園進行心理健康教育
來源：濱海大家洼幼兒園 發(fā)布時間：2021-11-02 09:45:04
?。ㄒ唬┩ㄟ^兒歌教學法，讓幼兒心理引導教學更加高效
通過案例教學法讓幼兒心理引導教學更加高效，讓幼兒參加心理教育活動，逐漸形成健康的心理意識。如在飯前請小朋友們去洗手，有的幼兒跑來跑去，有的直接去吃飯……這時幼兒教師通過自己編寫的“洗手歌”“吃飯歌”，引導幼兒共同歌唱，增加幼兒在參與這些日?；顒舆^程中的專注力，緊抓幼兒喜歡有趣的事物的心理，以達到幼兒乖乖洗手、按規(guī)矩排隊的教育效果。
?。ǘ├眯畔⒒虒W方式，讓幼兒心理引導教學更具趣味性
動畫片、兒歌、小故事是幼兒教育必不可少的工具，老師們利用孩子們的興趣，把心理引導教學滲透其中，讓動畫教幼兒如何去做，更加直觀地培養(yǎng)幼兒的健康心理。比如幼兒教師利用多媒體教學，播放對幼兒心理有教育和引導意義的動漫短片。讓孩子根據(jù)短片中的動漫角色指引，引導他們養(yǎng)成寬容、樂于助人、遵守秩序等內心品質，穩(wěn)步提升幼兒的心理健康水平。
?。ㄈ├煤献魈骄渴浇逃绞?，讓幼兒的心理指引學習更生活化
幼兒教師根據(jù)幼兒差異化的心理狀態(tài)，設計“合作益智小組”活動，讓幾個幼兒合作完成益智區(qū)的小任務，以達到轉變幼兒心態(tài)的目的。例如，讓孩子分工合作進行“過家家”游戲，根據(jù)幼兒不同的心理特點，安排不一樣的角色，如“爸爸、媽媽、孩子”。讓他們在合作游戲中學會尊重他人，關愛他人等品質，改善心理健康。
?。ㄋ模┩ㄟ^表演式教學方式，科學培養(yǎng)幼兒陽光健康的心理
如舉辦“小模特走秀大賽”“課間才華展示”等活動，讓孩子在活動中獲得成就感與他人贊賞。培養(yǎng)幼兒心細膽大的心理，讓幼兒的健康心理在潛移默化中慢慢形成。（宋曉婷）
責任編輯：陳曉芳
