“研學(xué)合一”
才能“知行合一”
□濰坊融媒評(píng)論員 薛靜
據(jù)《工人日?qǐng)?bào)》報(bào)道，今年暑期，親子研學(xué)類(lèi)旅游產(chǎn)品備受歡迎，訂單同比增長(zhǎng)七成。然而，市場(chǎng)上部分經(jīng)營(yíng)者資質(zhì)不全，安排的隨隊(duì)人員缺乏相應(yīng)的資質(zhì)能力，研學(xué)游產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，一些產(chǎn)品被質(zhì)疑只游不學(xué)或只學(xué)不游。對(duì)此，專(zhuān)家建議，引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，運(yùn)用新的技術(shù)手段，加強(qiáng)研學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足多元化、個(gè)性化、體驗(yàn)化、品質(zhì)化的消費(fèi)需求。
伴隨著暑期來(lái)臨，面向中小學(xué)生的研學(xué)游熱度直線(xiàn)上升。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，中國(guó)人歷來(lái)重視“知行合一”。從春秋時(shí)期孔子帶著弟子周游列國(guó)，到歷朝歷代文人去各地游歷，都證明了中國(guó)古人對(duì)于游學(xué)的重視。研學(xué)游不僅能讓學(xué)生在行走中陶冶情操、開(kāi)闊視野，也有助于學(xué)生更好地理解課堂所學(xué)，將單調(diào)的文字與現(xiàn)實(shí)所感所悟結(jié)合起來(lái)。
然而與火熱的研學(xué)游并存的，還有走馬觀(guān)花、虛假宣傳、專(zhuān)業(yè)欠缺等亂象。有的家長(zhǎng)在社交平臺(tái)吐槽：天價(jià)研學(xué)團(tuán)名過(guò)其實(shí)，“深度游”變“特種兵式旅游”；有的項(xiàng)目無(wú)“研”也不“學(xué)”，引導(dǎo)人員甚至對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)一無(wú)所知；有的管理無(wú)序，把孩子在場(chǎng)館門(mén)口一放了之……本該“細(xì)嚼慢咽”的研學(xué)，變成“家長(zhǎng)花錢(qián)，孩子受罪”。
作為教育和文旅的深度融合，研學(xué)游應(yīng)是一件于學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校甚至社會(huì)都有益的事情。把事辦好，需要冷靜思考，更要下足真功夫。既要規(guī)范管理“研學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，盡快出臺(tái)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，提高行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻，引導(dǎo)其規(guī)范化、健康發(fā)展，從根源上提高研學(xué)游的水平和服務(wù)質(zhì)量。也要家長(zhǎng)和學(xué)生擦亮眼睛，真正從提升自我的角度考慮“報(bào)什么團(tuán)、走什么路線(xiàn)”，而不是“隨大流”什么火就報(bào)什么，盡量避免落入陷阱。更重要的是，第三方的監(jiān)管需發(fā)揮作用，大力整治無(wú)資質(zhì)、亂發(fā)證的“害群之馬”，切實(shí)把好研學(xué)游的安全關(guān)。
當(dāng)充滿(mǎn)厚重歷史和文化底蘊(yùn)的秀麗山川、博物館藏、高等院校與學(xué)生相遇時(shí)，碰撞出來(lái)的應(yīng)該是求知的渴望。知識(shí)在這一刻有了具象，學(xué)生們積極好學(xué)的熱情也有了回應(yīng)。讓孩子們“乘興而來(lái)滿(mǎn)載而歸”，呵護(hù)好每一顆渴求新知的心靈，才是研學(xué)游的真正意義。
責(zé)任編輯：平小娜
