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生活札記 | 溫暖卡

來(lái)源:濰坊新聞網(wǎng)   發(fā)布時(shí)間:2024-01-03 13:55:15

溫暖卡

□楊明明

  寒冬。白瑩瑩的雪。

  臨窗而坐,我一張張地細(xì)讀散落在辦公桌上的溫暖卡。

  “前些日子,您給我們講教授和他的植物人妻子的故事時(shí),說(shuō)我是個(gè)很有想法的人,想聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這個(gè)故事的看法。當(dāng)時(shí),我震驚了。有人曾開(kāi)玩笑說(shuō)我不是個(gè)‘良民’,也有老師說(shuō)我很好。這讓我一度迷茫,我到底是‘好’還是‘不好’……”我啞然失笑,不由想到以往的青蔥歲月,那時(shí)的自己也是如此懵懂,經(jīng)常在別人的隨口評(píng)價(jià)中迷失。我略微斟酌,認(rèn)真回復(fù):“研學(xué)時(shí),身為班長(zhǎng)的你特別惹眼。你會(huì)主動(dòng)維持隊(duì)形、關(guān)愛(ài)同學(xué),你很有領(lǐng)導(dǎo)力且正氣,如你這般有責(zé)任心、能積極承擔(dān)責(zé)任的男生很難得,大家似乎都習(xí)慣了聽(tīng)從、順從、服從,少有主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)做事的意識(shí)??傊愠墒?、穩(wěn)重又靈活,很有人格魅力。”雖字字皆褒,卻無(wú)虛言一句。

  “親愛(ài)的語(yǔ)文老師,與您的每一次單獨(dú)交流我都從未忘記。您才教我時(shí),經(jīng)常在課堂上指出我學(xué)習(xí)的問(wèn)題,一度讓我誤以為您不喜歡我。直到有一次,你輕拍了一下我的胳膊說(shuō)‘你最近進(jìn)步很大,我都看到了’,不知為何,一股暖流直擊心窩,有種被認(rèn)可的驚喜,原先壓在心底的疑慮也頓時(shí)釋然。您還曾和我說(shuō)‘我和你說(shuō)話時(shí),你要抬頭看我的眼睛’,初始我覺(jué)得很別扭,后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這能讓我感受到您的真誠(chéng),的確很受用。老師,謝謝您,讓我學(xué)到了很多知識(shí)之外的東西。”她是個(gè)很優(yōu)秀的女孩,沒(méi)想到會(huì)如此在乎老師的鼓勵(lì)。我不由感喟。

  杰出如他,亦是。“老師,您教了我兩年,我對(duì)您的感情十分深厚。想必您對(duì)我的缺點(diǎn)也十分了解,主要是書(shū)寫(xiě)差。前段時(shí)間,您表?yè)P(yáng)我書(shū)寫(xiě)進(jìn)步后,我便有意識(shí)地放緩書(shū)寫(xiě)速度,爭(zhēng)取每個(gè)字都認(rèn)真端正……”這讓我有些始料未及,他的成績(jī)出類(lèi)拔萃,可書(shū)寫(xiě)“人見(jiàn)人愁”,我苦口婆心說(shuō)過(guò)多次,無(wú)效。沒(méi)想到竟是一句不經(jīng)意的夸贊,打開(kāi)了他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的大門(mén)。我再次感喟。

  認(rèn)真地回復(fù)著每張卡片,我揉揉酸澀的眼睛,扭頭望向還在飄灑的雪粒,心中有種莫名的東西在滋長(zhǎng),是責(zé)任,是慶幸……沉甸甸的。

  “老師,上初三以后,我在語(yǔ)文課堂上有了許多第一次的體驗(yàn):第一次抽簽檢查,第一次根據(jù)小組的表現(xiàn)來(lái)做不同的作業(yè),第一次給老師寫(xiě)信……對(duì)我來(lái)說(shuō)都十分新奇,讓我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣空前高漲。”“上次您學(xué)習(xí)回來(lái)給我們分享的兩個(gè)故事讓我受益匪淺,以前我讀書(shū)完全是為了應(yīng)對(duì)考試,從沒(méi)想過(guò)還可以從書(shū)中的人物汲取力量,這激起了我對(duì)閱讀的興趣……”看完這兩張溫暖卡,我不禁唇角上揚(yáng),我教過(guò)的每級(jí)學(xué)生幾乎都能感受到,語(yǔ)文老師愛(ài)折騰。其實(shí),他們不知道,這些所謂的“花樣”都是我閱讀教育書(shū)籍或是外出學(xué)習(xí)的收獲。每每產(chǎn)生教學(xué)觸動(dòng),我都會(huì)習(xí)慣性地把思緒落到學(xué)生身上,我會(huì)揣摩,該怎樣將這些觸動(dòng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略,讓學(xué)生樂(lè)于接受,又能產(chǎn)生好的效果。

  就比如這溫暖卡的緣起,其實(shí),十分簡(jiǎn)單。我外出培訓(xùn),一位教師在報(bào)告中提到一個(gè)幾乎連課本也不拿的初三學(xué)生,因?yàn)槔蠋熆滟澦麑?xiě)父親的幾句話有真情,他竟深受觸動(dòng),發(fā)憤圖強(qiáng),出人意料地走進(jìn)了高中的大門(mén)。我忽而意識(shí)到,老師的鼓勵(lì)比想象中還要有力量。于是,回到學(xué)校,我便讓學(xué)生寫(xiě)溫暖卡,有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任何觸動(dòng)都可以寫(xiě)給我,我一定會(huì)認(rèn)真回信。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),口頭鼓勵(lì)有時(shí)效性,文字的力量相對(duì)持久。而課堂緊湊的節(jié)奏也容不得我拿出太多時(shí)間來(lái)鼓勵(lì),書(shū)面表達(dá)可以讓我們彼此的溝通更從容,更有針對(duì)性。

  我的初衷是能在初三這段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的歲月,給予他們最大的鼓勵(lì)與支持,讓我沒(méi)想到的是,我會(huì)被“反向”溫暖。“第一次見(jiàn)您,便覺(jué)得您博覽群書(shū),很有氣質(zhì),真正的‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’。您上課時(shí)經(jīng)常會(huì)和我們分享自己讀過(guò)的書(shū),不禁讓我對(duì)它們也有了興趣,周末,我經(jīng)常靜下心來(lái)讀會(huì)兒書(shū),感覺(jué)歲月靜好。”“我特別喜歡聽(tīng)您講課,您會(huì)給我們講身邊有趣的故事,讓我們從中汲取力量,還會(huì)給我們講歷史人物,開(kāi)闊眼界。您也會(huì)和我們分享您寫(xiě)的文章,不得不說(shuō),您的文筆真的很好,這讓我也有了寫(xiě)作的欲望。”“您之前隨口一提的《巴黎圣母院》,我找來(lái)讀了,還未讀完。在我心中,您母性光輝、刻苦努力的形象如主人公愛(ài)絲美拉達(dá)一樣美好……”讀著這些誠(chéng)摯的文字,欣喜之余我想要更好地成長(zhǎng),為他們。

  “關(guān)于‘詞窮’,唯有讀書(shū)和寫(xiě)作才能克服。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的終極目標(biāo)就是可以隨心所欲地表達(dá)自己,讓別人準(zhǔn)確知道你想要出口的話。”這是我給一位有“詞窮”困擾的學(xué)生的回復(fù),亦是我給自己的鞭策。為師,傳道授業(yè)解惑;為生,汲取吸納成長(zhǎng),本是不同角度的同根同源,若缺乏有效的溝通,便會(huì)生出不必要的“對(duì)立”。

  窗外,風(fēng)肆虐,卷起雪粒撒歡兒。我把桌上的溫暖卡摞整齊,仿佛看到了一張張被清淺文字浸潤(rùn)的笑臉。

責(zé)任編輯:平小娜

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