“公務(wù)員課程”進(jìn)大學(xué)，是教大學(xué)生考公嗎？
來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2023-03-22 08:46:22
近日，西南大學(xué)因開(kāi)設(shè)公務(wù)員相關(guān)專業(yè)引發(fā)熱議。校方介紹，該專業(yè)為“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，是教授公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開(kāi)遴選所需核心知識(shí)的應(yīng)用型專業(yè)。
這個(gè)專業(yè)教什么？會(huì)讓公考競(jìng)爭(zhēng)更激烈嗎？
資料圖：圖為2月25日，福建省2023年度公務(wù)員錄用考試筆試福州考區(qū)福建農(nóng)林大學(xué)考點(diǎn)，考生查看考試信息。張斌攝
“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)
西南大學(xué)歷史文化學(xué)院 民族學(xué)院官網(wǎng)介紹，該專業(yè)整合了歷史學(xué)、民族學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行政管理學(xué)等學(xué)科、專業(yè)的資源，以當(dāng)代公務(wù)人員對(duì)理論知識(shí)、公務(wù)技能、歷史文化知識(shí)、國(guó)際視野、心理健康等核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求為方向，以公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)的提升教育為內(nèi)容。
該專業(yè)采取理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)作相結(jié)合的模式教學(xué)，聘請(qǐng)具有豐富公務(wù)經(jīng)驗(yàn)的老師執(zhí)教實(shí)作，通過(guò)公文寫作、公務(wù)禮儀、行政能力測(cè)試與申論訓(xùn)練等課程，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)職業(yè)生涯的決勝力。
招生面向西南大學(xué)大二及以上年級(jí)全日制在校本科學(xué)生，學(xué)制為1年。
課程共兩學(xué)期。第一學(xué)期開(kāi)展文化基礎(chǔ)課程教學(xué)，包括申論概論、世界文化史、中國(guó)文化史、創(chuàng)新哲學(xué)導(dǎo)論等課程；第二學(xué)期開(kāi)展素質(zhì)拓展與能力培養(yǎng)課程教學(xué)，包括行政能力測(cè)試基礎(chǔ)、公文寫作、公務(wù)交流與表達(dá)規(guī)范(公務(wù)禮儀)、公職人員情緒管理與心理健康維護(hù)等課程。
學(xué)生修滿24學(xué)分即完成本微專業(yè)學(xué)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放微專業(yè)學(xué)習(xí)證明。值得注意的是，該微專業(yè)不在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)(學(xué)信網(wǎng))備注信息，不授予學(xué)位。
資料圖：1月8日，江西南昌市第二十八中學(xué)考點(diǎn)外，一名考生拿著資料在復(fù)習(xí)。中新社記者 劉力鑫攝
什么是微專業(yè)？
中新網(wǎng)注意到，西南大學(xué)開(kāi)設(shè)的公務(wù)員相關(guān)微專業(yè)與傳統(tǒng)意義上的專業(yè)區(qū)分不同。微專業(yè)是指高校在大學(xué)生學(xué)習(xí)原專業(yè)的基礎(chǔ)上，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)的一組核心課程。
相較于傳統(tǒng)意義上的專業(yè)劃分，微專業(yè)課程多由5到10門，共20個(gè)學(xué)分左右的課程模塊組合而成。小而精是其課程體系的顯著特點(diǎn)。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)眾多高校相繼開(kāi)設(shè)了微專業(yè)。
2022年3月，中國(guó)傳媒大學(xué)發(fā)布微專業(yè)招生信息，稱為拓寬學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、劇本創(chuàng)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等12個(gè)微專業(yè)。
山東大學(xué)2022年“智能通信”微專業(yè)招生簡(jiǎn)章提到，微專業(yè)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，匯聚一校三地優(yōu)質(zhì)師資，實(shí)施小班制、導(dǎo)師制教學(xué)模型。
中新網(wǎng)注意到，西南大學(xué)不止推出“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，還有治理法學(xué)微專業(yè)、無(wú)人機(jī)技術(shù)與運(yùn)用等其他微專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)能夠深度融合本專業(yè)和其他學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型綜合人才，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
西南大學(xué)一位大一學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)設(shè)的微專業(yè)為學(xué)生提供了一個(gè)跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，“微專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間相較于本專業(yè)、輔修專業(yè)而言時(shí)間更短，學(xué)習(xí)過(guò)程更加靈活”。
而對(duì)于“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)，西南大學(xué)一位大三學(xué)生向中新網(wǎng)表示，身邊的同學(xué)覺(jué)得這個(gè)專業(yè)很新穎，她本人正在為明年選調(diào)生考試準(zhǔn)備，所以正想報(bào)名此專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
“我感覺(jué)學(xué)到的東西會(huì)很多。雖然這是微專業(yè)，但其帶來(lái)的價(jià)值可能并不微小。”她說(shuō)。
南開(kāi)大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)、教授茹寧認(rèn)為，微專業(yè)相較于大學(xué)里每學(xué)期的公選課程更具系統(tǒng)性，在培養(yǎng)學(xué)生方面更具實(shí)踐性和就業(yè)導(dǎo)向性，“微專業(yè)有利于增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐能力”。
1月8日，鄭州，河南省商務(wù)中等職業(yè)學(xué)校考點(diǎn)外，考生入場(chǎng)前復(fù)習(xí)。中新社發(fā) 程航 攝
開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，對(duì)公考有什么影響嗎？
對(duì)于西南大學(xué)開(kāi)設(shè)的公務(wù)員相關(guān)微專業(yè)，有網(wǎng)友疑惑，高校怎能開(kāi)設(shè)這種以考公務(wù)員課程為主的專業(yè)？開(kāi)設(shè)此專業(yè)對(duì)公考競(jìng)爭(zhēng)是否有影響？
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，該專業(yè)的開(kāi)設(shè)是滿足學(xué)校與學(xué)生雙方的需求。一方面，學(xué)校旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型人才；另一方面，近年來(lái)高校畢業(yè)生“考公熱”是趨勢(shì)之一。
近年來(lái)，“公考熱”話題一直廣受熱議，以2023年度國(guó)考為例，中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2023年度公務(wù)員計(jì)劃招錄3.71萬(wàn)人，相比2022年計(jì)劃招錄人數(shù)增加了18.7%，考試當(dāng)天共152.5萬(wàn)人實(shí)際參加考試，實(shí)際參加考試人數(shù)與錄用計(jì)劃數(shù)之比約為41：1。
此外，多省份2023年的公務(wù)員招錄規(guī)模都有所擴(kuò)大，廣東、湖北兩地招錄人數(shù)過(guò)萬(wàn)，甘肅、云南、廣西、內(nèi)蒙古4地?cái)U(kuò)招超過(guò)50%。
“開(kāi)設(shè)這個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)成本低于校外輔導(dǎo)班，對(duì)于本校學(xué)生來(lái)說(shuō)考公有一些優(yōu)勢(shì)，客觀上會(huì)引導(dǎo)學(xué)生報(bào)考公務(wù)員。同時(shí)，該專業(yè)還設(shè)置了不少與考試技巧無(wú)關(guān)的課程，也有助于幫助學(xué)生拓寬視野。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。
茹寧表示，事實(shí)上，該專業(yè)中涉及到的申論等課程并非獨(dú)有，行政管理、工商管理等專業(yè)也有涉及。“微專業(yè)的設(shè)置是大學(xué)面向社會(huì)與市場(chǎng)需求的一種創(chuàng)新性嘗試，以期幫助學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到工作所需要的技能，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。”
責(zé)任編輯：陳曉芳
