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　　7月2日晚，有網(wǎng)友發(fā)表長文，稱自己于中山大學在讀期間，中山大學法學院一位楊姓教授利用身為教師的身份光環(huán)，一步步誘導自己落入其情感圈套。7月3日，中山大學官微就此事發(fā)布情況通報，稱學校已第一時間按程序啟動調(diào)查，調(diào)查期間暫停該教師的教學工作。（據(jù)大眾網(wǎng)）

　　師德的紅線不容突破

　　□濰坊融媒評論員 薛靜

　　古人云：師道不立，則天下無善人。傳道授業(yè)，為人師表，師德是教師的立身之本。立德樹人既是檢驗教育工作的重要標準，更是教師提升自我道德修養(yǎng)的重要標尺。沒有高尚道德，談何教授課業(yè)，談何擔當靈魂工程師的重任？

　　教師職業(yè)的特殊性決定了師德師風的重要地位。教師的一言一行，對學生的精神成長乃至人生方向都有著舉足輕重的影響。只有具備崇高的道德情操，才能更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。如果教師無法保證自己的品德，存在師德不端的行為，不僅會對學生的成長造成嚴重不良影響，還會危害到整個教育行業(yè)。

　　 年輕教師徐芃腳傷不“下線”，精心備課。

　　教書育人德為先，這是幾千年來我國教師行業(yè)傳承至今的優(yōu)良傳統(tǒng)。孔子曾說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“不能正其身，如正人何？”公平、公正的教育環(huán)境，是無數(shù)人不懈努力結(jié)出的果實，不能因為極少數(shù)人的錯誤，就影響了整個行業(yè)的“干凈”。因此，對于個別教師放松自我要求，不能認真履職盡責，甚至出現(xiàn)嚴重違反師德行為，必須堅持“零容忍”原則，依法依規(guī)從嚴處理，堅決把這些“害群之馬”徹底清出教師隊伍。

　　 濰坊行知學校補習年級教師鐘燕疫情防控期間堅守校園。

　　進入新時代，社會發(fā)展對教師師德提出了更高要求。與其他職業(yè)不同，教師是一項特殊職業(yè)，從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè)。立師德、鑄師魂，究其本質(zhì)是在保護教師職業(yè)的神圣性，讓社會對教師職業(yè)產(chǎn)生尊敬之心。只有這樣，才能讓良好師德師風浸潤整個社會，推動社會道德、人文素質(zhì)的全面提升。守好師德的紅線，其實就是在保護我們自己，保護所有孩子的未來。