體教融合,成效幾何?
來源:新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間:2022-05-25 15:59:38
新華社北京5月25日電2020年,國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》),從加強(qiáng)學(xué)校體育工作、完善青少年體育賽事體系等多個(gè)方面對體教融合工作的發(fā)展提出規(guī)劃和實(shí)施意見。
文件發(fā)布近兩年后,體教融合工作已取得長足進(jìn)步。相關(guān)工作負(fù)責(zé)人和行業(yè)專家對新華社記者表示,體教融合工作目前正在穩(wěn)步推進(jìn)中,未來需要在更細(xì)的方面落實(shí),讓體育真正助力青少年的健康成長。
2021年4月8日,啦啦操隊(duì)員在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)分校“團(tuán)結(jié)杯”排球·啦啦操聯(lián)賽上表演。新華社記者殷剛攝
多維發(fā)力 體教融合進(jìn)展明顯
“《意見》推出一年多后,體教融合工作目前可以說是欣欣向榮。我們初步總結(jié)了400多個(gè)案例,整體上感覺形勢還是比較喜人的。”國家體育總局青少司司長王立偉表示。
王立偉介紹,體育系統(tǒng)主要從建體系、服務(wù)好、抓試點(diǎn)、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)等方面推進(jìn)體教融合工作。在一年多的時(shí)間內(nèi),各級體育部門推動體校改革,實(shí)施青少年體育訓(xùn)練中心試點(diǎn),補(bǔ)充場地和師資力量。積極引導(dǎo)社會參與,解決公共體育資源相對短缺的問題,一方面制定出臺相關(guān)政策標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)社會體育組織健康有序發(fā)展;另一方面組織遴選高質(zhì)量的社會體育組織進(jìn)入學(xué)校,滿足學(xué)生多元化的運(yùn)動需求。
這400多個(gè)案例來自全國各地,包括青島二中以運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生身心健康、四川成都天府新區(qū)的“體育教師共享”探索、上海推行一條龍?bào)w育人才培養(yǎng)體系等。
2021年2月4日,上海市梅隴中學(xué)女子足球隊(duì)教練錢惠(前)在訓(xùn)練中指導(dǎo)隊(duì)員。新華社記者丁汀攝
“各地要落實(shí),就需要因地制宜,然后全國統(tǒng)籌。不同的地區(qū)有不同的具體情況,我們的主要目的是以體育的方式促進(jìn)青少年的健康成長。體教融合會擴(kuò)大人才的培養(yǎng)面,但最主要的還是讓孩子們身心健康。體育強(qiáng)國的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,體育人才自然而然也就有了。”王立偉說。
王立偉表示,青少年體育目前面臨的問題,也是社會發(fā)展過程中的問題,需要通過不斷的探索和實(shí)踐去加以解決。
“建設(shè)體育強(qiáng)國的路上,一個(gè)孩子也不能落下。”王立偉說。
百年樹人 路在腳下
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰認(rèn)為,體教融合工作需要站在百年樹人的高度去理解。他表示:“新時(shí)代,學(xué)校體育的內(nèi)涵發(fā)生了脫胎換骨的重大改變,比如新時(shí)代的學(xué)校體育一定要包括健康知識,像吃什么對身體有好處,運(yùn)動之前怎么熱身,運(yùn)動之后怎么放松拉伸,怎么避險(xiǎn),怎么運(yùn)動防護(hù)等。要學(xué)會基本運(yùn)動技能,走跑跳投、柔韌性、平衡性、靈活性、懸墜、攀爬等等,還要學(xué)會專項(xiàng)運(yùn)動技能,而且這些都要經(jīng)常練。專項(xiàng)運(yùn)動技能光會還不行,還要經(jīng)常性地賽,每個(gè)人都得參加競賽,這跟傳統(tǒng)體育的內(nèi)容已經(jīng)完全不一樣了。”
2021年3月11日,安徽省合肥市臨泉路第二小學(xué)二年級的學(xué)生在射箭課前進(jìn)行熱身訓(xùn)練。新華社記者杜宇攝
2021年,全國體教融合工作座談會召開,強(qiáng)調(diào)要抓好體教融合工作的理念、時(shí)間、教師、場地、比賽五個(gè)重點(diǎn),深化改革、補(bǔ)齊短板,切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”工作,形成學(xué)校、政府、家庭、社會關(guān)心青少年健康發(fā)展的良好環(huán)境。教育部隨后研制了體教融合工作三年行動方案,細(xì)化分解體教融合在2021-2023年間的工作計(jì)劃。
“教學(xué)要有明確的目標(biāo),訓(xùn)練要有明確的規(guī)矩,競賽要有完整的體系,這是體教融合的文件賦予學(xué)校體育要做的,這個(gè)改變也是巨大的。這是從片面到全面,從無到有,從弱到強(qiáng)這么一個(gè)過程。”王登峰說。
王登峰表示,體育中考改革、在校學(xué)生運(yùn)動水平認(rèn)定等體教融合的關(guān)鍵工作,目前也在向前推進(jìn)中。
2020年5月19日,考生在長沙市長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)考點(diǎn)進(jìn)行跑步項(xiàng)目考試。新華社記者陳澤國攝
打通“毛細(xì)血管” 體教融合仍在探索
關(guān)于體教融合的歷史脈絡(luò),北京體育大學(xué)教育學(xué)院副院長劉昕介紹:“80年代中后期,我們開始嘗試著進(jìn)行體教結(jié)合的模式轉(zhuǎn)型。比較重要的有兩個(gè)事件,一個(gè)是1987年普通高校開始招收高水平運(yùn)動員,另一件是1992年提出要把運(yùn)動員的培養(yǎng)在具有條件的一些普通中小學(xué)布局。”
進(jìn)入21世紀(jì),隨著北京奧運(yùn)會的成功舉辦,我們開始對運(yùn)動員教育以及后備人才培養(yǎng)體系進(jìn)行重新審視,加之體教結(jié)合實(shí)踐中逐漸暴露出來的一些問題,體育與教育的關(guān)系開始被重構(gòu),并出現(xiàn)了“體教融合”“教體融合”等提法。劉昕表示:“無論是教體融合還是體教融合,其實(shí)內(nèi)涵是一樣的,都應(yīng)該在價(jià)值認(rèn)同、利益取向、資源配置以及整個(gè)運(yùn)行機(jī)制上走向深度融合與一體化設(shè)計(jì)。”
2022年1月11日,青島市基隆路小學(xué)的同學(xué)們在體育課上練習(xí)旱地冰壺。新華社記者李紫恒攝
劉昕認(rèn)為,2020年《意見》的發(fā)布對于體教融合工作來說是一個(gè)嶄新的里程碑,但在具體落實(shí)方面,依然需要解決許多細(xì)節(jié)問題。“打個(gè)比方,在主動脈上我們已經(jīng)把造血、輸血功能調(diào)動起來了,但最終通向毛細(xì)血管還需要解決很多問題。”劉昕說。這些問題包括大量學(xué)校在場地和人力資源方面存在短板、升學(xué)制度改革、學(xué)生運(yùn)動員向上發(fā)展的通道、青少年賽事體系的構(gòu)建等。
劉昕認(rèn)為,對于中國體育和教育發(fā)展來說,到了目前的節(jié)點(diǎn),體教融合已成為歷史選擇的一種必然。
體教融合工作任重道遠(yuǎn),需要全社會的力量去推動。在這個(gè)過程中,統(tǒng)一的認(rèn)識、不同部門之間的配合、學(xué)生和家長的重視、社會力量的支持,都是不可或缺的環(huán)節(jié)。
執(zhí)筆記者:林德韌、馬向菲、劉陽
參與記者:王鏡宇、岳冉冉、韋驊、肖亞卓、季嘉東
責(zé)任編輯:陳曉芳