煙臺(tái)理工學(xué)院:立體化創(chuàng)新高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制
來源：膠東在線 發(fā)布時(shí)間：2022-03-11 17:02:20
2021年，煙臺(tái)理工學(xué)院由獨(dú)立學(xué)院成功轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立建制的本科高校?；厥捉?0年的辦學(xué)歷程，學(xué)校走出了一條有靈魂、有溫度、有責(zé)任、有特色的健康發(fā)展軌跡。站在新起點(diǎn)，如何將學(xué)校建成高水平地方性應(yīng)用型大學(xué)？面臨轉(zhuǎn)型提升，學(xué)校挖掘內(nèi)部潛力，精心梳理、認(rèn)真調(diào)研、反復(fù)研討，對(duì)接國家重大戰(zhàn)略，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著力在應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制體制等方面開展了創(chuàng)新性探索與實(shí)踐。
以機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，全方位保障學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
為使教育教學(xué)有一個(gè)高起點(diǎn)，煙臺(tái)理工學(xué)院成立了發(fā)展戰(zhàn)略咨詢委員會(huì)，委員會(huì)以“思想庫”和“智囊團(tuán)”的身份為學(xué)校發(fā)展提供對(duì)策性咨詢和前瞻性建議。學(xué)校立足發(fā)展實(shí)際，根據(jù)辦學(xué)歷史、現(xiàn)狀、所處區(qū)域及服務(wù)領(lǐng)域，結(jié)合21世紀(jì)國際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求，制定了學(xué)校的“十四五”發(fā)展規(guī)劃，被山東省教育部門評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)，為學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)凝聚了共識(shí)，指引了方向。
學(xué)校堅(jiān)持以新發(fā)展理念引領(lǐng)規(guī)劃的編制與實(shí)施工作，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，滲透系統(tǒng)觀念，實(shí)施三個(gè)“三位一體”運(yùn)行機(jī)制(構(gòu)建“宏觀、中觀、微觀”三位一體的決策機(jī)制，實(shí)施“學(xué)校規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、學(xué)院規(guī)劃”三位一體的組織架構(gòu)，形成“規(guī)劃編制、過程督辦、績(jī)效考核”三位一體的運(yùn)行機(jī)制)，在重大規(guī)劃、重大項(xiàng)目、重大平臺(tái)等方面發(fā)力，全面推動(dòng)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)重大戰(zhàn)略的實(shí)施。
學(xué)校確定了“人才興校戰(zhàn)略、差異化特色戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略”等三大重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，“辦學(xué)條件拓展工程、人才隊(duì)伍引育工程、教學(xué)質(zhì)量提升工程、校企校地融合工程、幸福育人工程、‘和合’文化建設(shè)工程”等六項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)工程。積極推進(jìn)《優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃》《一流課程建設(shè)計(jì)劃》《應(yīng)用型科研提升計(jì)劃》《校企深度融合行動(dòng)計(jì)劃》《重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》《課程思政建設(shè)計(jì)劃》《“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》《管理隊(duì)伍能力素質(zhì)提升計(jì)劃》等的實(shí)施，全面推動(dòng)學(xué)校重大戰(zhàn)略落地。
以院校研究為抓手，立體化建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
面臨新起點(diǎn)“轉(zhuǎn)型提升”的發(fā)展要求，學(xué)校把推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，堅(jiān)持以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，率先在山東省同類院校成立了煙臺(tái)理工學(xué)院院校研究所，研究所下設(shè)黨建思政、教學(xué)研究和教育發(fā)展等三個(gè)研究中心，旨在把學(xué)校建設(shè)成為充滿生機(jī)活力的學(xué)習(xí)型組織，激發(fā)教職員工理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，為孵化應(yīng)用型科研項(xiàng)目夯實(shí)基礎(chǔ)。
院校研究所的成員由自愿加入并申請(qǐng)獲批的學(xué)校在崗教職員工組成，兼職從事高校黨的建設(shè)、課程思政、教學(xué)改革、學(xué)校管理、教育發(fā)展等領(lǐng)域的校本研究工作。研究所倡導(dǎo)工作即研究、研究出理念、理論應(yīng)用于實(shí)踐，鼓勵(lì)全體教職員工針對(duì)學(xué)校存在的突出問題，結(jié)合各自的工作崗位實(shí)際，破解學(xué)校發(fā)展難題。
目前，院校研究所已有58項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)，其中重點(diǎn)課題8項(xiàng)、一般課題27項(xiàng)、培育課題23項(xiàng)，旨在以課題為突破口，聚焦學(xué)校發(fā)展需求，準(zhǔn)確識(shí)變應(yīng)變，守正創(chuàng)新，研究新形勢(shì)，適應(yīng)新形勢(shì)。
以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為突破，高質(zhì)量打造學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力
打造一支高水平的、能勝任培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“雙師雙能”(具備知識(shí)應(yīng)用能力、技術(shù)操作能力、實(shí)踐組織能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力等特有的素質(zhì)要求)師資隊(duì)伍是學(xué)校重大發(fā)展戰(zhàn)略之一。為此，學(xué)校推進(jìn)校企共同構(gòu)建“雙師雙能”師資隊(duì)伍，統(tǒng)籌推進(jìn)中青年教師訪學(xué)進(jìn)修、企業(yè)掛職鍛煉、交流訪問等工作，多途徑提升“雙師型”教師的數(shù)量和質(zhì)量。依托教師教學(xué)發(fā)展中心，發(fā)揮“傳幫帶”作用，加強(qiáng)新入職教師教學(xué)能力培養(yǎng)培訓(xùn)，積極推進(jìn)“過三關(guān)、攻一課”主題工作，要求新教師必須通過實(shí)踐關(guān)。
學(xué)校實(shí)施了“1+6”人才工程，加大對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科、人才短缺專業(yè)領(lǐng)域的高層次人才引培力度和柔性人才引進(jìn)力度；開展干部分層分類教育培訓(xùn)，積極拓展干部培養(yǎng)路徑，持續(xù)助力中青年干部能力提升和培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)人事信息化建設(shè)。
2021年，人工智能學(xué)院一次性全職引進(jìn)高層次人才19名，其中博士15人；學(xué)校一名教師獲批“煙臺(tái)市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)，“工商管理”教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)第二批“山東省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。
以“三全育人”為根本，創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式
學(xué)校以“三全育人”為根本，創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式破立并舉，既是對(duì)課程、專業(yè)、載體、資源的整合，又是對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)育人格局、體系、標(biāo)準(zhǔn)的重新建構(gòu)。
學(xué)校在“應(yīng)用型”上下功夫，讓每一名學(xué)生以更好的狀態(tài)走向社會(huì)，構(gòu)建了“政產(chǎn)學(xué)研用”的多元化合作辦學(xué)機(jī)制，成立了校地融合辦公室，共建產(chǎn)教融合平臺(tái)，共商人才培養(yǎng)方案，共享師資隊(duì)伍，共建實(shí)習(xí)基地，成立了由81家企業(yè)參與的校企協(xié)作理事會(huì)，建有162個(gè)實(shí)習(xí)基地。
2021年，學(xué)校成立了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，采用“2+N”的架構(gòu)模式(2是指人工智能學(xué)院和信息工程學(xué)院，N是指多家高科技信息類公司)，圍繞新一代信息技術(shù)開展校地融合、產(chǎn)學(xué)研融合、產(chǎn)教融合，進(jìn)行教科研課題研究和人才培養(yǎng)；成立新媒體產(chǎn)業(yè)研究院，吸收了社會(huì)先進(jìn)技術(shù)和資源，積極推動(dòng)新媒體傳播、電商直播、短視頻制作、數(shù)字藝術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷提高學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的匹配度。
為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，學(xué)校提出了“需求導(dǎo)向、融通內(nèi)外、強(qiáng)化應(yīng)用、突出能力”的理念，形成了目標(biāo)清晰、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、機(jī)制創(chuàng)新的“三融通四平臺(tái)五模塊”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，即校內(nèi)外、課內(nèi)外、跨學(xué)科專業(yè)“三融通”開放式協(xié)同育人機(jī)制，就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新、職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證、社會(huì)實(shí)踐鍛煉“四平臺(tái)”綜合能力培養(yǎng)模式，通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)方向、素質(zhì)拓展“五模塊”應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系結(jié)構(gòu)。
學(xué)校將持續(xù)凝練學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，對(duì)基于職業(yè)勝任力目標(biāo)導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行完善。按照專業(yè)集群屬性實(shí)行跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)大類培養(yǎng)，根據(jù)專業(yè)集群更新人才培養(yǎng)方案，按照崗位需求構(gòu)建課程模塊，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程內(nèi)容，打通專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
學(xué)校將繼續(xù)以立德樹人為根本任務(wù)，以高水平地方性應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，以院校研究為抓手，以產(chǎn)教融合為平臺(tái)，打造立足煙臺(tái)、面向山東、輻射全國的基于“和合”文化的煙理工品牌！(煙臺(tái)理工學(xué)院校長(zhǎng) 于光輝)
責(zé)任編輯：封曉健
