二〇二一年，哪些崗位更受高校畢業(yè)生歡迎
來源：光明日報 發(fā)布時間：2022-01-04 14:47:13
2021年的就業(yè)形勢究竟如何，北京大學(xué)“全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”課題組于2021年6月起對高校畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。樣本包括我國東、中、西部地區(qū)19個省份的34所高校，樣本量超過2萬人。統(tǒng)計結(jié)果顯示，2021年我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢總體平穩(wěn)。具體情況如下：
2021年“慢就業(yè)”的觀念略有增加
從總體落實(shí)率來看，2021年與疫情前的2019年相差不大。2021年畢業(yè)生的去向結(jié)構(gòu)與2019年也基本相似，已確定單位、升學(xué)、出國出境、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)、其他靈活就業(yè)的比例都沒有大幅度的變化。其中單位就業(yè)比例為32.1%，比2019年降低了5.3個百分點(diǎn)。高等教育人才“蓄水池”的作用顯著，升學(xué)比例為29.3%，比2019年提高了4個百分點(diǎn)。自由職業(yè)比例略有增加（上升0.8個百分點(diǎn)），自主創(chuàng)業(yè)的比例基本一樣，出國出境和其他靈活就業(yè)的比例比2019年都略有下降。
數(shù)據(jù)也顯示，2021年“慢就業(yè)”“緩就業(yè)”“懶就業(yè)”的就業(yè)觀念略有增加，有7.9%的畢業(yè)生選擇了“不就業(yè)擬升學(xué)”或“其他暫不就業(yè)”，比2019年提高了1.8個百分點(diǎn)。如果這些畢業(yè)生選擇積極就業(yè)，那么總體落實(shí)率還會進(jìn)一步地提高。
畢業(yè)去向存在顯著的學(xué)歷差異。碩士生和博士生在單位就業(yè)上的優(yōu)勢明顯，比例分別為64.5%和54.6%；受研究生擴(kuò)招的影響，本科生的升學(xué)優(yōu)勢顯著，為35.3%；?？粕谧灾鲃?chuàng)業(yè)、自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)方面的比例顯著高于其他學(xué)歷畢業(yè)生，合計比例為24.0%。
落實(shí)率存在顯著的學(xué)歷、學(xué)校、學(xué)科、地區(qū)差異。分學(xué)歷看，碩士生的落實(shí)率最高（82.2%），本科生的落實(shí)率最低（74.4%），?？粕?0.6%）和博士生（77.9%）的落實(shí)率分別排在第二位和第三位，各學(xué)歷畢業(yè)生的落實(shí)率都達(dá)到70%以上。分學(xué)校類型看，一流大學(xué)建設(shè)高校的落實(shí)率最高（82.2%）；其次是高職高專和一流學(xué)科建設(shè)高校，落實(shí)率分別為81.4%和81.0%；民辦高校/獨(dú)立學(xué)院和普通本科高校的落實(shí)率相對較低，分別為70.8%和71.6%；各類高校的落實(shí)率都達(dá)到70%以上。分學(xué)科看，工學(xué)和理學(xué)的落實(shí)率顯著更高，分別為83.6%和79.3%；教育學(xué)、醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)的落實(shí)率較低，都在70%以下，分別為66.3%、68.3%和68.9%。
就業(yè)收入比疫情前的2019年有小幅增加
從客觀收入反映的就業(yè)質(zhì)量看，人力資本的價值在就業(yè)市場上得到了有效的體現(xiàn)，學(xué)歷越高收入越多。2021年博士、碩士、本科、?？频脑缕鹦剿銛?shù)平均值分別為14823元、10113元、5825元、3910元；中位數(shù)分別為15000元、9000元、5000元、3500元。各學(xué)歷層次畢業(yè)生的平均收入均比疫情前的2019年有所增加，反映出就業(yè)質(zhì)量不僅沒有下降，而且穩(wěn)中有升。
月起薪存在顯著的學(xué)校、學(xué)科和就業(yè)地區(qū)差異。分學(xué)校類型看，一流大學(xué)建設(shè)高校的月起薪最高，為10827元；其次一流學(xué)科建設(shè)高校，為7346元；第三是普通本科高校，為6043元。分學(xué)科門類看，工學(xué)、理學(xué)和交叉學(xué)科位居前三名，分別為8341元、7909元和7838元。在高考志愿中受熱捧的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)并沒有在收入上顯示出特別的優(yōu)勢，表明各個學(xué)科門類的畢業(yè)生都有市場需求。高考填報志愿應(yīng)該基于個人的興趣和特長選擇學(xué)科和專業(yè)，這樣才會提高勞動力市場的人職匹配效率，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。分就業(yè)地區(qū)看，東中西地區(qū)的月起薪分別為7620元、5868元和5512元，東部地區(qū)就業(yè)的收入相對較高。
就業(yè)分布與疫情前的2019年基本相似
從已確定單位畢業(yè)生的就業(yè)分布看，我國勞動力市場結(jié)構(gòu)非均衡化的特點(diǎn)比較顯著。地區(qū)、城鄉(xiāng)、行業(yè)、單位、職業(yè)等分布的非均衡化特點(diǎn)顯著。與疫情前的2019年相比，畢業(yè)生就業(yè)的城鄉(xiāng)分布、行業(yè)分布、單位分布等各種結(jié)構(gòu)都沒表現(xiàn)出很大的波動性。
從城鄉(xiāng)分布看，省會城市或直轄市的就業(yè)占比超過一半，為54.9%；其次是地級市，占比為27.3%；縣級市或縣城的占比排在第三，為12.3%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的占比很低，分別只有4.1%和1.5%?？h級及以下地方也是畢業(yè)生大有作為的工作天地（比例為17.9%）。我國已經(jīng)建成小康社會，全面消除了貧困人口。十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興計劃，未來要實(shí)現(xiàn)共同富裕。因此，畢業(yè)生去縣級及以下地方就業(yè)，既有新時代社會發(fā)展的機(jī)遇，也是大學(xué)生奉獻(xiàn)社會義不容辭的責(zé)任。
從行業(yè)分布看，行業(yè)就業(yè)集中度較高的特點(diǎn)依然存在，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使得行業(yè)就業(yè)的排序發(fā)生了顯著變化。2021年，教育、制造業(yè)、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（以下簡稱“IT”）、金融業(yè)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)成為占比最大的5個行業(yè)，占比分別為15.1%、14.5%、13.1%、8.5%和7.4%，合計為58.6%。與2019年相比，教育仍然保持第1位，制造業(yè)由第3位上升至第2位，而IT業(yè)由第2位下降至第3位，金融業(yè)仍舊排在第4位，科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)取代建筑業(yè)排在第5位。
今年的《政府工作報告》提出要“保持制造業(yè)比重基本穩(wěn)定”，從畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)分布看，這一目標(biāo)得到很好的落實(shí)。制造業(yè)不僅排名上升，而且比例比2019年提高了2.6個百分點(diǎn)。面對動蕩不定的國際形勢，提升自主創(chuàng)新能力、突破關(guān)鍵技術(shù)，是構(gòu)建我國新發(fā)展格局的一個關(guān)鍵問題。“十四五”期間，我國將進(jìn)一步增加研發(fā)投入，吸納畢業(yè)生就業(yè)。這一舉措使得科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)的占比相比2019年提高了2.7個百分點(diǎn)，首次排進(jìn)前5位。
從單位性質(zhì)分布看，企業(yè)是吸納畢業(yè)生就業(yè)的主要單位，在已確定工作單位的畢業(yè)生中大約四分之三去了企業(yè)（73.8%）。民營企業(yè)的占比最大，吸納了超過三分之一的畢業(yè)生（35.2%）；國有企業(yè)的占比排在第2位，為25.0%；三資企業(yè)的作用也不容忽視，占比為6.6%。到體制內(nèi)單位（國有企業(yè)、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位）入職的高校畢業(yè)生接近一半（49.3%），其中到中小學(xué)和高校工作的合計占比為9.0%。
改革開放以來，我國民營企業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為社會經(jīng)濟(jì)的重要支撐力量，成為“穩(wěn)就業(yè)”的重要著力點(diǎn)。大學(xué)生應(yīng)該有更高的眼光，不把自己局限在體制內(nèi)的工作圈，在民營企業(yè)和三資企業(yè)工作也能為國家和社會做貢獻(xiàn)。
同學(xué)們要樹立這樣的觀點(diǎn)：只要能發(fā)揮個人所學(xué)所長、對國家和社會有所貢獻(xiàn)、對他人有所幫助、能體現(xiàn)人生價值的工作都是好工作。因此，對于仍在求職中的應(yīng)屆畢業(yè)生，要積極調(diào)整就業(yè)觀念和心態(tài)，主動向?qū)W校、老師、同學(xué)等了解就業(yè)信息和求職技巧，按照自己的能力努力求職，相信付出必有回報，最終一定能找到適合自己的“好工作”。（作者：岳昌君，系北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所教授、博士生導(dǎo)師）
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