知“變”知“不變”,應(yīng)對高考新變化 --訪濰坊四中校長韓忠玉
來源:濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間:2021-02-23 15:08:44
2月19日,教育部發(fā)布的《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》(以下簡稱《通知》)明確指出,新高考要增強(qiáng)試題開放性、靈活性,引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。應(yīng)屆高考生如何應(yīng)對高考的新變化,需要做哪些新的準(zhǔn)備?為此,我們請濰坊四中校長韓忠玉進(jìn)行了專業(yè)解讀。他認(rèn)為,這一趨勢早已在高考命題中出現(xiàn),師生應(yīng)“以不變應(yīng)萬變”。
夯實基礎(chǔ),深化知識理解
《通知》一經(jīng)發(fā)布就引起了人們的廣泛議論,有人覺得終于告別 “死讀苦讀”“題海戰(zhàn)術(shù)”了,有人覺得備考壓力減輕了……韓忠玉表示:其實我們更應(yīng)該考慮到高考對學(xué)科知識深度、思維廣度、思想高度的考查要求提升了。這一重要變化,早在近年的高考命題中已經(jīng)顯現(xiàn)。雖然高考在“增強(qiáng)試題開放性、靈活性”上有了變化,但不管怎么變化,萬變不離其宗。
深化知識的理解是基礎(chǔ)。韓忠玉說:能力是以知識的鞏固運(yùn)用為基礎(chǔ)的。無論是重要的概念,還是公式定理,考生們都不僅要知道它是什么,更要知道它是怎么來的,怎么用的,用理解記憶取代死記硬背。“蜻蜓點(diǎn)水”式的理解,“填鴨式”的講授,突擊化的練習(xí),都只能算是低效甚至無效的學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。強(qiáng)化知識的建構(gòu),深化對知識的理解,才能提升應(yīng)變能力。
構(gòu)建宏觀知識框架,提升分析水平
韓忠玉說:有的同學(xué)解答針對某個知識點(diǎn)的題目不犯難,而一遇到綜合性題目就無從下手;有的同學(xué)清楚自己要學(xué)習(xí)的東西還很多,卻不知道從何學(xué)起……這都與缺乏對知識體系框架的構(gòu)建有關(guān)。沒有宏觀的知識體系框架,很容易只見樹木,不見森林,迷失在知識的點(diǎn)多蕪雜的曠野里。從自身的知識儲備出發(fā),結(jié)合學(xué)科知識體系,構(gòu)建自己頭腦中的宏觀知識框架,讓知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化,能夠讓我們變被動積累為主動建構(gòu),有方向、有目標(biāo)、有步驟地掌握所需要的知識,更全面、更快速、更深入地分析解決問題。
復(fù)盤思維過程,增強(qiáng)審題能力
韓忠玉說:考試題目越靈活,對審題能力的要求就越高。原來的題目,主動提示考生“答什么”;現(xiàn)在的題目,巧妙啟示考生去發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題,對綜合素質(zhì)的要求更高了。不會審題的學(xué)生往往因答不到得分點(diǎn)上而丟了分?jǐn)?shù)。所以,學(xué)生在平時的訓(xùn)練中,不僅要知道答案是什么,更要分析答案是怎么來的,解題的每一步是怎么分析出來的,復(fù)盤解題的思維過程,強(qiáng)化對審題能力的“刻意訓(xùn)練”,提升應(yīng)對能力。
訓(xùn)練方式翻新,提高應(yīng)變能力
韓忠玉說:在備考過程中,師生要充分認(rèn)識到高考考查傾向的變化,創(chuàng)設(shè)各種角度、多種方式的訓(xùn)練活躍學(xué)生思維,切實提高學(xué)生應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力,同時思維的廣度、深度、精細(xì)度、準(zhǔn)確性等也會相應(yīng)提升。高考考查的靈活性提高了,對考生的應(yīng)變能力也提出了更高的要求。
潛心“考古”,查漏補(bǔ)缺
韓忠玉還表示:廣大師生除了要學(xué)會“以不變應(yīng)萬變”外,還應(yīng)該了解高考中那些“不變”的東西。
一方面,對學(xué)生基礎(chǔ)知識、必備能力和學(xué)科素養(yǎng)的考查,是不變的。對于基礎(chǔ)知識和關(guān)鍵能力,老師們在備課過程中還要不斷強(qiáng)化。而這種強(qiáng)化,同樣要靠做題,不同的是,做題不能只埋頭題海,機(jī)械刷題,還要通過做題鞏固基礎(chǔ)知識,加深理解,歸納提升,從而增強(qiáng)應(yīng)用能力,提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。
另一方面,深度學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用學(xué)科知識解決實際問題的能力,這是新高考的關(guān)注方向。潛心研究往年高考題和模擬題,從中分析各類題目的對應(yīng)知識、能力的考察點(diǎn),尋找規(guī)律,和自己頭腦中已有的知識能力系統(tǒng)對照,查漏補(bǔ)缺,從而找到一些增分點(diǎn)。
最后,韓忠玉說:“面對100天之后的高考,不必驚慌,已有的持續(xù)努力打下的基礎(chǔ),以及適合自己學(xué)法的學(xué)科能力的構(gòu)建,是應(yīng)對變化的不二法門。相信,我們只要充分認(rèn)識,認(rèn)真分析,講究方法,凝神靜氣,就能抓住‘宗’,應(yīng)萬變。”
濰報全媒體記者:韓青 實習(xí)生:王雙雙
責(zé)任編輯:李曉文